ATEO+a.C.

Segundo semestre de 2011 Por iniciativa de los estudiantes de ATEO 2011-1, se estableció un seminario durante el segundo semestre de 2011 para exponer, discutir y compartir ideas iniciales, desarrollos, avances o proyectos terminados relacionados con el curso Aplicaciones y Teoría Evolutiva en las Organizaciones. Este seminario se bautizó con el nombre de ** //ATEO a.C. (argumentos y Controversias---//i.e. variaciones y selecciones//)// ** y tuvo lugar quincenalmente los últimos martes de 2011 a las 5:00pm. Se caracterizó por su nutrida y diversa asistencia, se presentaron investigaciones proyectadas, en curso y terminadas, y de diferentes niveles (pregrado, maestría, doctorado) y ámbitos que dieron lugar a conjeturas y refutaciones muy provechosas. Hubo además la gentil invitación de la Universidad Javeriana a través de Mauricio González quienes hospedaron la cuarta sesión en dicha institución. **PROGRAMACIÓN** ||
 * = **Sesión del martes 11 de octubre de 2011** =
 * = =Presentadores= || =Título y resumen= || =Archivos relacionados= ||
 * [[image:ateo/MAG.JPG width="108" height="138"]] || ** Miguel Ángel González .** Miguel es asistente graduado y estudiante de maestría en ing. industrial en Uniandes y hace parte de la primera promoción de ATEO (2010). En ATEO Resurrection presentó un avance de su trabajo inicial el cual se convirtió en su tesis de pregrado. Ahora, un año después, está interesado en presentar un nuevo avance sobre este mismo continuo y que constituye el aparato conceptual para su tesis de maestría. || **Propuesta para un mejor diseño y gestión de proyectos conjuntos entre Colombia y China, a partir de un modelo evolutivo de los procesos de conocimiento**. Durante los últimos 30 años, China ha tenido un crecimiento económico significativo, hecho del cual Colombia no es un país ajeno. Sin embargo, los intercambios económicos se han visto principalmente al comercio de productos de bajo valor agregado. Una de las causas de este hecho es la dificultad para establecer proyectos conjuntos, hecho derivado de las diferencias entre las dos culturas. El trabajo propone abordar un enfoque de la cultura como un proceso evolutivo de conocimiento, con el fin de proponer un modelo que permite una mejor gestión de proyectos donde participan chinos y colombianos. El proyecto se alimenta de un análisis crítico de la literatura disponible en el tema, así como de un diagnóstico participativo de los problemas que enfrentan los distintos proyectos de cooperación que existen actualmente. || [[file:Presentación a.C. MG]] ||
 * [[image:ateo/JGQ.JPG width="101" height="144"]] || **Juliana Gómez.** Juliana también hace parte de la primera promoción ATEO 2010. El trabajo que realizó lo convirtió en su tesis de posgrado de la cual presentó un avance posterior en ATEO Resurrection. Igualmente hizo parte del equipo docente de ATEO 2011. Ahora presentará el resultado final de este trabajo: su tesis de maestría la cual sustentó en julio pasado. Actualmente es profesora de cátedra y gracias a este trabajo coordina el Centro de Investigación Estratégica para la Movilidad Sostenible de la Facultad de Ingeniería de Uniandes. ||  **Movilidad urbana como un producto de un sistema** **evolutivo.** La movilidad urbana se ha convertido en una preocupación principal para la mayoría de las ciudades en el mundo pues se está presentando una tendencia hacia la inmovilidad. Varias políticas han sido implementadas con la esperanza de mitigar este problema; sin embargo, éstas no han generado los efectos deseados e incluso se han presentado comportamientos contrarios a lo esperado. Este proyecto se enfoca en comprender la movilidad urbana como producto de un sistema de reglas que evolucionan visto desde la ontología evolutiva propuesta por Kurt Dopfer. Las reglas son creadas y seleccionadas por individuos proactivos de acuerdo con las condiciones del entorno y presiones selectivas. En este enfoque, se entiende que la interacción de los procesos individuales, colectivos y entre colectividades de creación y selección de reglas que permiten resolver el problema de trasladarse de un punto a otro producen la movilidad urbana. Se describe esta forma alternativa de comprender el problema tal que este permita la formulación de políticas que generen un impacto positivo en el problema de inmovilidad urbana. Para apoyar la caracterización y comprensión de esta perspectiva se construyó un modelo de simulación por agentes en el que sepuede observar dicha evolución de reglas y experimentar con diferentes presiones de selección y políticas que se pueden dar en el contexto demovilidad urbana. Comprender la situación desde la perspectiva evolutiva cambia las preguntas de investigación centrando el estudio en cómo diseñar presiones de selección, cómo individuos y colectividades proactivas deciden resolver problemas y aporta una explicación sobre la innovación a nivel individual y colectivo. No obstante abordar el problema de movilidad urbana desde esta perspectiva implica un esfuerzo adicional pues comprender las dinámicas evolutivas inherentes requiere un estudio detallado delos individuos y sus diferencias y puede resultar siendo un proceso demorado y no el más eficiente en cuanto al manejo de recursos. || [[file:Presentación a.C. JG.pptx]]


 * = Sesión del martes 25 de octubre de 2011 =

David se graduó de la Maestría en Ingeniería Industrial de la Universidad de los Andes en 2009. Realizó su tesis sobre [|educación desde una perspectiva evolutiva] (trabajo que se presenta en esta segunda sesión). Hizo parte del equipo docente de ATEO 2010 y ATEO 2011. Actualmente es Asesor de Gerencia de [|Seguros Beta], Vicepresidente de [|Somos CaPAZes] y profesor de cátedra de la Universidad de los Andes. || ** Darwin en el aula: conjetura sobre la posibilidad de una educación seleccionista. **La teoría de la evolución toma a los organismos como fuentes (no receptores) de conocimiento. Adicionalmente, el mismo proceso evolutivo se puede entender como un proceso de conocimiento. La lógica evolutiva se convierte en una opción natural para explorar y promover espacios educativos. Sin embargo, tradicionalmente el concepto de aprendizaje en el aula de clase se asume como interiorización de conocimiento externo—en términos evolutivos esto es lamarckiano (pre-darwiniano). En este trabajo se propone un modelo basado en un marco genérico de selección natural para lo que actualmente se conoce como “aprendizaje” y establece unos lineamientos tentativos para diseñar procesos educativos. Además se ilustran tres entornos donde se ha puesto en práctica este modelo. || || Elías es estudiante de último semestre de la Maestría en Ingeniería Industrial de la Universidad de los Andes. Además, es especialista en Currículo y Pedagogía de la misma universidad. Actualmente se desempeña como Coordinador de Calidad Educativa en el Politécnico Internacional. Elías nos acompañó en ATEO 2011, lo cual ayudó a afinar su proyecto de tesis. || ** ¿Aprendizaje seleccionista?: Una aplicación en una institución de educación técnica profesional en Colombia. ** En una institución de carácter técnico profesional se han venido manejando procesos de enseñanza inspirados en ideologías instruccionistas de adquisición de conocimiento (i.e. transmisión de información desde el exterior al interior del individuo que "aprende"). Más recientemente, se ha virado al modelo de educación constructivista por competencias, el cual permite que los estudiantes le asignen un significado a lo que “aprenden”. Sin embargo, ¿Qué pasaría si el modelo pedagógico usado fuese uno basado en variaciones ciegas y retención selectiva (i.e.seleccionista)? Se hará una radiografía de las propuestas pedagógicas de la institución, y se expondrá una implementación de corte seleccionista en una de sus clases. || ||
 * = =Presentadores= || =Título y resumen= || =Archivos relacionados= ||
 * [[image:ateo/DSalas.JPG width="106" height="157"]] || **David Salas.**
 * [[image:ateo/EliasdlR.JPG]] || **Elías De La Rosa.**

|| **Mauricio González.** Es el director del grupo de investigaciones en agua y medio ambiente de la Universidad Católica de Colombia y estudiante de doctorado en ingeniería. Pontificia Universidad Javeriana. Mauricio es ingeniero civil de Uniandes en donde también terminó su maestría y tomó el seminario de ATEO en 2011. **Tatiana López.** Es estudiante de pregrado de ingeniería industrial de Uniandes; cursó ATEO 2011. || ** El error como origen de nuestra comprensión: Una abstracción de la selección natural. ** Artículo que publicará la //Revista de Tecnología// de la Universidad El Bosque. //Resumen//: la educación vista como un proceso de adaptación basado en una abstracción de la selección natural se presenta como una tendencia actual en los proceso de aprendizaje. Ésta nueva concepción de la educación se establece como asociada a una metáfora de crecimiento de la persona y se basa en la teoría evolutiva de Darwin. Tres metáforas se han relacionado con las metodologías de la educación a lo largo de la historia de la humanidad. Inicia con la concepción de la educación a través de la metáfora de iniciación, que apareció en la Grecia antigua, y está concentrada en una iniciación del pupilo en la tradición cultural social. Continúa con la metáfora de la trasmisión, que ve el conocimiento como un proceso obtenido de la observación real del mundo, en el cual el profesor debe trasmitir un contenido de educación. El estudiante es un receptor pasivo que debe ser controlado y motivado. Como tercera metáfora se plantea la educación como un crecimiento basado en un proceso de ensayo y error. Este permite la continua modificación del conocimiento existente tanto de parte del profesor como de los estudiantes. Este tipo de concepción de educación aplica para todos los humanos sin distinción y los convierte creadores de conocimiento. Prueba haber sido una mejor metáfora en la formación de ingenieros y permite el crecimiento propio y de los sistemas sociales, económicos y políticos. //Palabras claves//— aprendizaje, enseñanza de ingeniería, selección natural, teorías de educación. ||  ||
 * = Sesión del martes 8 de noviembre de 2011 =
 * =Presentadores= ||  || =Título y resumen= || =Archivos relacionados= ||
 * [[image:ateo/MauricioGonzalez_ii.JPG width="120" height="124"]]

GOAL: To develop an evolutionary model for explaining the determinants in the formation process of economic agglomerations. RESEARCH QUESTION: What are the determinants in the formation of economic agglomerations? SPECIFIC OBJETIVES: i) To determine the mechanism of variation in the formation and growth of economic agglomerations. ii) To establish the mechanisms of adoption that influences the formation and growth of economic agglomerations. iii) To determine the retention processes taking place during the formation and growth of economic agglomerations. RESULTS: Theoretic Evolutionary Model for explaining the formation process of economic agglomerations and an agent-based evolutionary simulation model of their formation process. || [|Presentación] || Se presentará un avance de su trabajo doctoral. //Resumen//: Entendiendo el desarrollo de un territorio como la relación sistémica entre las dimensiones político-institucional, socio-cultural, económico-productiva, urbano regional y la base natural; la planeación del desarrollo territorial parte del lograr la sinergia de las cinco dimensiones hacia unos objetivos, unas metas y unas estrategias dirigidas a la construcción de un futuro compartido. Además de entender y analizar sus interrelaciones, los puntos de vista técnicos deben tener en cuenta dos perspectivas complementarias una dimensión temporal de los procesos y un contexto espacial que interrelaciona lo global, lo regional y lo local. Es necesario entonces entender el territorio como un sistema integrado por subsistemas que reflejen los múltiples procesos económicos sociales, políticos-institucionales y que se hacen realidad en espacios urbanos y regionales. La investigación se centra en analizar la relación entre el espacio urbano y el individuo en el marco del desarrollo territorial. La ciudad puede considerarse se considera como el resultado de los individuos, es nuestro pasado y presente generando un orden en el desorden. Su construcción proviene directamente del individuo y es él el que la conforma a lo largo de la historia. En contraposición el espacio es desarrollado a través de la suma de una gran cantidad de proyectos físicos que pretenden solucionar algún tipo de necesidad de sus habitantes. La intención es comprender de manera detallada las consecuencias de los desarrollos físicos de la ciudad tanto en su confirmación material, en los recursos inmateriales y también en las interacciones de actores y organizaciones. Esto permitirá entender las diferencias entre las intenciones de atender una necesidad específica de desarrollo, y sus consecuencias reales sobre la población a través del tiempo, en diversas escalas, en relación con todas las dimensiones de territorio y en la evolución de la humanidad. || [|Presentación]. ||
 * = Sesión del martes 22 de noviembre de 2011 =
 * = =Presentadores= || =Título y resumen= || =Archivos relacionados= ||
 * [[image:ateo/fotoBety_FB.jpg width="105" height="113"]] || ** Beatriz Hernández. **Es ingeniera industrial de la Universidad del Norte con maestría de Uniandes. Actuamente trabaja como profesional senior de planeación en Masateam. Ha investigado temas relacionados con simulación, pensamiento por procesos, diseño de metodologías en el ámbito de las organizaciones y últimamente el pensamiento evolutivo desde que cursó Ateo 2010; en Ateo Resurrection presentó las ideas iniciales para su tesis de maestría cuyo resultado final presentará en esta ocasión. || ** The evolutionary determinants of agglomerations. **
 * [[image:MauricioGonzalez_ii.JPG width="115" height="112"]] || **Mauricio González. **Es el director del grupo de investigaciones en agua y medio ambiente de la Universidad Católica de Colombia y estudiante de doctorado en ingeniería. Pontificia Universidad Javeriana. Mauricio es ingeniero civil de Uniandes en donde también terminó su maestría y tomó el seminario de ATEO en 2011 . || **Desarrollo territorial de la ciudad, una mirada desde la infraestructura, el espacio y el individuo. **

== || ** María Isabel Londoño. ** Ingeniera industrial de la U. Nacional, asistente graduada del curso de Logística en Uniandes y tomó ATEO 2011.
 * = Sesión del martes 6 de diciembre de 2011 =
 * = =Presentadores= || =Título y resumen= || =Archivos relacionados= ||
 * [[image:MILondoño.JPG width="128" height="119"]]

**Catalina Rodríguez**. Ingenieria agrónoma de la U. Nacional, asistente graduada del curso de Pensamiento Sistémico en las Organizaciones en Uniandes. Tomó ATEO 2011. || ** Emprendimiento y creación de firmas desde la perspectiva evolutiva. ** El presente trabajo muestra una aproximación al emprendimiento desde una perspectiva evolutiva. En la conceptualización del emprendimiento a través de la teoría económica, se destaca una generalidad en la mayoría de los autores, sus propuestas las hacen con relación a algunos factores del emprendimiento de forma aislada, además con supuestos ideales que muy pocas veces se cumple en la práctica; por lo que, el objetivo de este trabajo es encontrar las relaciones de los diversos factores y actores de modo que pueda ser entendido como un proceso evolutivo. Para ello se presenta una revisión de los factores considerados por los economistas y estudiosos del emprendimiento y una revisión de los conceptos fundamentales de evolución, que permitan soportar el emprendimiento como proceso evolutivo. Por último se presenta un esquema de emprendimiento desde la perspectiva de economía evolutiva, para tal efecto se realizó una clara distinción entre los agentes que evolucionan y los factores que generan los mecanismos de variación y selección apoyados de la teoría de evolución de la creatividad y el conocimiento propuesta por Campbell, el concepto de variación propuesta por Ellerman y la propuesta de economía evolutiva presentada por Dopfer. || ||
 * [[image:j.sebastian.escobar.JPG width="116" height="116"]] ||< ** J. Sebastian Escobar . ** Ingeniero industrial de Uniandes. Tomó el seminario ATEO 2011 y presentará su artículo de investigación el cual constituye el comienzo para desarrollar su tesis de maestría durante el próximo año. ||  **Espacio e individuo en co-evolución.** El presente artículo genera una comprensión desde una perspectiva evolutiva del espacio urbano y la arquitectura de una ciudad en comunión con el proceso de creación de identidad del invididuo que la habita. Se pretende responder a la pregunta ¿cómo comprender una ciudad tal que se genere en sus habitantes una identidad y una apropiación del espacio mediante su diseño y su composición? Para ello, se hace una introducción al problema y se plantea la importancia de crear y desarrollar una identidad a partir del espacio urbano. Se hace un breve recorrido histórico a las expresiones arquitectónicas de la época clásica, la modernidad, la obra de Le Corbusier y la propuesta del Bauhaus de Dessau. Se realiza una revisión bibliográfica de teoría evolutiva y del marco de la ontología evolutiva que propone Kurt Dopfer y se finaliza con una reflexión sobre el problema de la identidad en el urbanismo y en particular que las implicaciones y ventajas que trae pensar en el diseño de una ciudad en conjunto con el desarrollo de sus habitantes respecto a las corrientes arquitectónicas tradicionales. Palabras clave: Diseño urbano, Urbanismo, Espacio, Identidad, Arquitectura, Evolución, Ontología evolutiva.  || [[file:espacio_e_individuo2.pdf]] ||   ||